ЯДС 3 клас 1 семестр

 

Я досліджую світ  

І семестр

Частина 1 ( 7 годин на тиждень)
№ п/п	Дата	Тема уроку	Примітка
1		Вступ. Знайомство з підручником.
2		Історія та традиції рідної школи.
3		Шкільний розпорядок.
4		Ставлення до інших (с. 7–8).
5		Як уникнути конфлікту.
6		Моделювання способів вирішення конфліктних ситуацій (з опорою на літературні твори, ситуації реального життя) (с. 9–10).
7	02.09	ТЕО. Повторення та узагальнення вивченого під час дистанційного навчання. Літо-літечко минуло… (с. 11).
8		Небезпечні ситуації в школі.
9		Обговорення правил поведінки, прийнятих у класі, школі (с. 13–14).
10		Небезпечні ситуації на вулиці (с. 15–16).
11		Сім’я. Склад сім’ї.
12		Історія роду. Родинні стосунки між поколіннями.
13		Моделювання способів поведінки чуйного ставлення до старших та інших членів сім’ї (с. 17–19).
14		ТЕО.     Вазон (с. 20).
15		Розподіл прав та обов’язків у сім’ї.
16		Дозвілля в сім’ї (с. 22–24).
17		Небезпечні ситуації вдома (с. 25–26).
18		Приватний і громадський простір.
19		Моделювання (інсценізація) поведінки у громадських місцях (з опорою на літературні твори, ситуації реального життя) (с. 27–28).
20		Діагностична  робота.
21	.	ТЕО.   Черепашка із сюрпризом (с. 29).
22		Природа — частина навколишнього світу (с. 31–32).
23		Нежива природа. Жива природа.
24		Тіла природи та рукотворні тіла.
25		Явища природи (с. 33–35).
26		Сезонні явища природи.
27		Мініпроект про одне з явищ природи. Презентація проектів.
28		ТЕО.   Ведмежа та мишка (с. 36).
29		Дослідження природи.
30		Значення дослідження природи (с. 38–39).
31		Джерела інформації про природу .
32		Способи  представлення інформації про природу в різних джерелах. (с. 40–42).
33		Дослідження як джерело знань про природу.
34		Дослідження властивостей речовин (за вибором учнів / вчителя) (с. 43–44).

 

35		ТЕО. Кораблик — мандрівник (с. 45).
36		Обладнання для вивчення природи (с. 47–48).
37		Обладнання для вивчення природи (с. 47–48).
38		Основні кроки під час дослідження тіл і явищ природи (с. 49–51).
39		Виконання досліджень за планом.
40		Спостереження. Вправляння у складанні плану спостереження (с. 52).
41		Вправляння у складанні плану спостереження (с. 52).
42		ТЕО. Осінній букет (с. 53).
43		Вимірювання. Використання вимірювання під час дослідження природи.
44		Вправляння у проведенні вимірювань (с. 56).
45		Експеримент (дослід). Прилади, які допомагають проводити досліди.
46		Вправляння у складанні плану експерименту (с. 57).
47		Дослідження властивостей тіл неживої природи (за вибором учнів/вчителя).
48		Узагальнення і систематизація знань учнів.   Моделювання у вивченні природи.
49		ТЕО. Восьминіг (с. 58).
50		Моделювання у вивченні природи.
51		Нежива природа.
52		Різноманітність тіл неживої природи та їх властивості (с. 62–64).
53	25.10	Зв’язки між тілами неживої та живої природи
54		Три стани неживої природи.
55		Дослідження властивостей неживої природи.
56		ТЕО. Смачне чаювання (с. 65).
57		Речовини, їх різноманітність, властивості та застосування.
58		Дослідження розчинності у воді речовин, що використовуються у побуті (харчової солі, крохмалю, питної соди) (с. 68–70).
59		Вода в природі. Різноманітність водойм. Три стани води (с. 71–73).
60		Різноманітність водойм.
61		Три стани води (с. 71–73).
62		Колообіг води в природі (с. 74–75).
63		ТЕО. Морозиво-ріжок (с. 76–77).
64		Очищення води. Способи очищення води (с. 79–80).
65		Повітря. Властивості повітря.
66		Спостереження дослідів, які демонструють властивості повітря (с. 81–82).
67		Гірські породи.
68		Властивості гірських порід.
69		Порівняння властивостей гірських порід (за вибором учнів/учителя) (с. 83–84).
70		ТЕО. Гілка горобини (с. 85).
71		Корисні копалини - гірські породи, які люди видобувають і використовують для своїх потреб.
72		Три групи корисних копалин: горючі, рудні, нерудні.
73	.	Використання та охорона корисних копалин. Ознайомлення з корисними копалинами (с. 87–89).
74		Ґрунт, утворення ґрунту.

 

75		Ґрунт. Склад  ґрунту.
76		Догляд за ґрунтом (с. 92–93).
77		ТЕО. Співуча пташка (с. 94–95).
78		Значення води, повітря і ґрунту в природі.
79		Діяльності людей,  охорона води, повітря, ґрунту.  (с. 97–99).
80		Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностична  робота.
81		Організми — тіла живої природи.
82		Різноманітність рослин (с. 100–102).
83		Характеристика груп рослин. Визначення спільних та відмінних ознак.
84		ТЕО. Пухнасті айстри (с. 103–104).
85		Дихання і живлення рослин (с. 106–107).
86		Квіткові рослини.
87		Будова квіткової рослини. Поділ квіткових рослин на групи за будовою.
88		Розмноження, ріст і розвиток рослин (с. 108–109).
89		Розмноження квіткових рослин за допомогою кореня, стебла та листка.
90		Спостереження розвитку рослини, яку вирощено з різних частин рослини (насінини, бульби, живця, пагона) (с. 110–111).
91		ТЕО. Новорічна прикраса з дроту (с. 112–113).
92		Середовище існування рослин.
93		Пристосування рослин до умов існування. Виявлення пристосування рослин до певних умов існування
94		Дослідження умов росту рослин (с. 116–117). Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностична   робота.
95		Тварини — організми (с. 118–119).
96		Поділ тварин на групи за способом живлення.
97		Комахи. Істотні ознаки комах.
98		ТЕО. Біла сова (с. 120).
99		Риби. Будова тіла риби.
100		Риби. Особливості розмноження, росту та розвитку риби. (с. 124–125).
101		Земноводні. Будова тіла земноводних. (с. 126–127).
102		Земноводні. Особливості розмноження, росту та розвитку земноводних.
103		Плазуни. Будова тіла плазунів. (с. 130–131).
104		Плазуни. Особливості розмноження, росту та розвитку плазунів.
105		ТЕО. Рибка (с. 128).
106		Птахи. Будова тіла птахів.(с. 132–133).
107		Птахи.  Особливості розмноження, росту та розвитку птахів. (с. 132–133).
108		Звірі. Будова тіла звірів. (с. 134–135).
109		Звірі. Особливості розмноження, росту та розвитку звірів.
110		Середовище існування тварин. Пристосування тварин до способу життя.
111		Виявлення пристосування тварин до способу життя (с. 139–140). Узагальнення і систематизація знань учнів.
112		ТЕО. Лев — цар звірів (с. 136).