Мистецтво 3 клас

 

 Мистецтво

2 год на тиждень

I семестр

№	Дата	Тема уроку	Стор. у підручнику	Примітка	Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності
Тема 1. Літні враження. Краса народного мистецтва.
1.		Повторення та узагальнення вивченого  матеріалу . «Калейдоскоп літніх вражень.»	4-5		Добирає засоби і способи для творення художнього образу Учень / учениця: - співає вокальні вправи, дитячі пісні (зокрема музичний фольклор), добирає засоби виразності (темп, динаміку, штрихи), необхідні для відтворення настрою, характеру; стежить за точністю інтонування, чіткістю дикції (вимови); виконує прості канони [4 МИО 1-1.1-1]; - стежить за співацькою поставою, диханням [4 МИО 1-1.1-2]; - грає в ансамблі нескладні композиції (трикутники, бубни, сопілка (як індивідуальний інструмент), ксилофон, синтезатор тощо) [4 МИО 1-1.1-3]; - самостійно добирає тембр музичного інструменту для передачі відповідного образу, пояснює свій вибір [4 МИО 1-1.1-4]; - орієнтується в нотному записі, необхідному для виконання [4 МИО 1-1.1-5]; - читає і виконує найпростіші ритмічні партитури, зокрема в різних темпах та динаміці [4 МИО 1-1.1-6]; - виконує прості живописні та графічні зображення, замальовки з натури та за уявою, створює прості об’ємні композиції з різних, зокрема пластичних, матеріалів різними (простими) прийомами і способами [4 МИО 1-1.1-7]; - добирає художні матеріали, відповідно до виду мистецтва (образотворче, декоративно-прикладне), у якому працює [4 МИО 1- 1.1-8]; 60   - здійснює елементарну стилізацію форм оздоблювальних елементів різних видів декоративно-прикладного мистецтва (народна іграшка, розпис, витинанка, писанка тощо) [4 МИО 1-1.1-9]; - самостійно створює просту композицію (графічну, живописну, декоративну, об’ємну), визначаючи в ній головне і другорядне, враховуючи основні пропорції зображуваних предметів та добираючи відповідні засоби та способи [4 МИО 1-1.1-10]; - обирає формат аркуша (прямокутник, квадрат, коло) для кращого втілення задуму та використовує всю його площину [4 МИО 1-1.111]; - використовує елементарні закони перспективи (одне за іншим; ближче – більше та яскравіше, далі – менше та блідіше), передаючи плановість простору у площинних зображеннях [4 МИО 1-1.1-12]; - користується художніми матеріалами, палітрою, пензлями, стеками, ножицями тощо [2 МИО 1-1.1-13]; - вирізує, конструює та створює прості композиції з паперу, художніх, природних та різних підручних матеріалів, самостійно добирає складові композиції [4 МИО 1-1.1-14]; - дотримується охайності, правил техніки безпеки [4 МИО 1-1.1- 15]; - організовує робоче місце [4 МИО 1-1.1-16]; - виконує нескладні ролі (у тому числі, пісні «у ролях»), добирає засоби вираження (темп, тембр голосу, динаміку, рухи, міміку) [4 МИО 1-1.1-17]; - грає елементарні театральні етюди (самостійно обирає відомих персонажів та перевтілюється у них, зокрема імітує характерні рухи, ходу, звуки тощо) [4 МИО 1-1.1-18]; - вправляється над інтонацією, мовленням, диханням; дикцією, мімікою, жестами [4 МИО 1-1.1-19]; - дотримується загальноприйнятих правил поведінки в закладах культури та мистецтва (театрі, музеї тощо)[4 МИО 1-1.1-20]; - рухається під музику, добираючи відомі танцювальні елементи (народні, сучасні); узгоджує свої рухи з музичним супроводом (співом), орієнтується у просторі [4 МИО 1-1.1-21]
2.		П’єса. Н. Май «Шкільна пісня».	6-7
3.		Види орнаментів. Геометричний орнамент.	8-9		Спостерігає за навколишнім світом, фіксує в різний спосіб цікаві явища; використовує їх у творчій діяльності; пропонує ідеї оздоблення місця, де навчається, живе; реалізує їх Учень / учениця: - досліджує довкілля, виявляє цікаві, незвичайні об’єкти для створення художніх образів, фіксує їх у різний спосіб (фото, аудіо, відеозйомка, замальовки тощо) [4 МИО 1-1.3-1]; 61   самостійно або за допомогою інших осіб - створює елементи композиції / декору для оформлення середовища, в якому живе і навчається; за потреби, використовує побачене і почуте в художньо-творчій діяльності [4 МИО 1-1.3-2]; - організовує середовище навколо себе: пропонує ідеї його оформлення. можливі засоби їх художнього втілення та реалізовує їх [4 МИО 1-1.3-3]
4.		Музичні інструменти. Сопілка	10-11
5.		Рослинний орнамент.	12-13
6.		Музичні інструменти. Гітара. Кастаньєти. А.Олейнікова «Заяча летка-єнька»	14-15
7.		Ляльки. Коник.	16-17
8.		Українські народні танці.	18-19
Тема 2. Розмаїття кольорів і мелодій.
9.		Осінні кольори. «Кружляє листопад»	20-21		Розпізнає власні емоції від сприйняття мистецьких творів, обирає твори і види художньо-творчої діяльності відповідно до свого настрою; пояснює, від чого одержує насолоду у власній творчості Учень / учениця: - визначає улюблені твори мистецтва та рекомендує їх іншим [4 МИО 2-3.4-1]; - пояснює, що подобається (чи не подобається) у творі мистецтва [4 МИО 2-3.4-2]; - вирізняє твори мистецтва, що змінюють або передають його / її настрій; характеризує власні емоції [4 МИО 2-3.4-3]
10.		Осінній вальсь. «Веселка» Н.Май.	22-23
11.		Контрастні кольори. «Дарунки осені»	24-25
12.		Динамічні відтінки музики.	26-27
13.		Світлі та темні кольори. «Хмаринки-пір’їнки»	28-29
14.		Ансамбль. А.Мігай «Пісенька з дощем»	30-31
Тема 3. Чарівність графіки і вокальної музики.
15.		Лінії. Штрихи. «Штрихи осені»	32-33		Оцінює власну творчість за визначеними орієнтирами; визначає за допомогою вчителя необхідні для самовдосконалення дії; відстоює своє право на самовираження Учень / учениця: - характеризує власну творчість за поданими орієнтирами, пояснює, що вдалося чи не вдалося [4 МИО 3-3.1-1]; - аналізує свої досягнення, свої сильні сторони, обирає (з допомогою вчителя/ вчительки) спосіб удосконалення та може пояснити свій вибір [4 МИО 3-3.1-2]
16.		Співочий голос. Народна пісня «Котику сіренький»	34-35
17.		Лінія горизонту. «Пригоди вітерця»	36-37
18.		Кількість виконавців.	38-39
19.		«Дівчина-осінь»	40-41
20.		Хор. Легато і стоккато. Народна пісня «Сіяв мужик просо»	42-43
Тема 4. Веселий зоопарк. Зимові фантазії.
21.		Кругла скульптрура. Фактура. «Веселий зоопарк»	44-45		Бере участь у колективних творчих проектах, виконує різні дії / ролі у творчому процесі; обговорює з іншими враження від сприймання мистецтва та творчої діяльності, поважаючи вибір інших осіб Учень / учениця: - виявляє та обговорює інформацію, отриману від сприймання творів мистецтва, ділиться своїми спостереженнями [4 МИО 3-3.3- 1]; - знаходить просту мистецьку інформацію (підручники, енциклопедії; аудіо- та відеозаписи, інтернет-ресурси тощо), ділиться нею з іншими, пояснює свої вподобання [4 МИО 3-3.3-2]; - ділиться власними враженнями від творів різних видів мистецтва [4 МИО 3-3.3-3]; - бере участь у шкільних мистецьких заходах (концертах, конкурсах, інсценізаціях, елементах народних обрядів, арт-мобах тощо), виконує різні дії / ролі у творчому процесі [4 МИО 3-3.3-4]; - бере участь у колективних творчих проектах, зокрема із використанням засобів різних видів мистецтва (оформлення класної кімнати, створення колективних художніх композицій, виставки творів тощо [4 МИО 3-3.3-5]
22.		Сюїта. Н.Іванова «Левеня»	46-47
23.		Рельєф і його види. «Зоологічне печиво»	48-49
24.		Тривалості пауз. Темп і ритм.	50-51
25.		Відтінки сірого кольору. «Зимова фантазія»	52-53
26.		Балет. Міміка і жести. А.Мігай «Зимонька-зима»	54-55
27.		Об’ємні геометричні форми. «Старовинна фортеця»	56-57
28.		Балет. «Лебедине озеро»	58-59
29.		Зимові розваги дітей.	60-61
30.		Балетна вистава. Дж. П’єрпонт «Дзвоники дзвенять»	62-63
Тема 5. Секрети жанрів і форм.
31.		Жанри мистецтва.	64-65
32.		Підсумковий урок за І семестр
33		II семестр   Жанри мистецтва.
34		Жанри мистецтва.
35		Повторення вивченого у 1 семестрі. Зимові фантазії.
36		Повторення вивченого у 1 семестрі. Зимові фантазії.	62-63
37		Секрети жанрів і форм. Портрет. Пейзаж. Натюрморт . Фарби.	64-65
38		Секрети жанрів і форм. Музична форма (одночастинна) .	66-67
39		Секрети жанрів і форм. Натюрморт . Аплікація.	68-69
40		Секрети  жанрів і форм. Музична форма (двочастинна).	70-71
41		Секрети жанрів і форм. Симетрична композиція. Олівці.	72-73
42		Секрети жанрів і форм. Музична форма (тричастинна).	74-75
43		Секрети жанрів і форм. Композиція. Фарби.	76-77
44		Секрети  жанрів і форм. Варіації .	78-79
45		Портрет і пейзаж. Автопортрет . Фарби.	80-81
46		Портрет і пейзаж. Канон .	82-83
47		Портрет і пейзаж. Весняний пейзаж Фарби, свічка.	84-85
48		Портрет і пейзаж. Знаки альтерації.	86-87
49		Тварини у світі мистецтва. Малюнок тварини. Фарби.	88-89
50		Тварини у світі мистецтва. Симфонія .	90-91
51		Тварини у світі мистецтва. Стилізований образ тварини. Олівці.	92-93
52		Тварини у світі мистецтва. Музика до мультфільмів.	94-95
53		Тварини у світі мистецтва. Фантастична тварина Фарби.	96-97
54		Тварини у світі мистецтва. Лібрето .	98-99
55		Магія театру. Предмети бутафорії. Папір.	100-101
56		Магія театру. Мюзикл .	102-103
57		Магія театру. Театральна лялька. Папір.	104-105
58		Магія театру. Як створюють мюзикл.	106-107
59		Зустрічаємо літо. Бджілка-трудівниця. Пластилін.	108-109
60		Зустрічаємо літо. Рух у музиці.	110-111
61		Зустрічаємо літо. Гра-конкурс «Король тортів». Аплікація.	112-113
62		Зустрічаємо літо. Кульмінація .	114-115
63		Геометричний орнамент в Paint 3D.
64		Урок-концерт.
65		Орнамент-фантазія.
66		Урок-концерт.
67		Фантастичні тварини в Paint 3D.
68		Урок-концерт.
69		Урок подорож у країну мистецтва.
70		Підсумковий  урок за рік.